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Embedded formative assessment and classroom process quality: how do they interact in promoting science understanding?

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser: Decristan, Jasmin (VerfasserIn) , Klieme, Eckhard (VerfasserIn) , Kunter, Mareike (VerfasserIn) , Hertel, Silke (VerfasserIn)
Dokumenttyp: Article (Journal)
Sprache:Englisch
Veröffentlicht: December 2015
In: American educational research journal
Year: 2015, Jahrgang: 52, Heft: 6, Pages: 1133-1159
ISSN:1935-1011
DOI:10.3102/0002831215596412
Online-Zugang:Resolving-System, Volltext: http://dx.doi.org/10.3102/0002831215596412
Volltext
Verfasserangaben:Jasmin Decristan, Eckhard Klieme, Mareike Kunter, Jan Hochweber, Gerhard Büttner, Benjamin Fauth, A. Lena Hondrich, Svenja Rieser, Silke Hertel, Ilonca Hardy
Beschreibung
Beschreibung:Online Resource
ISSN:1935-1011
DOI:10.3102/0002831215596412

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