Organisation und Partizipation: Beiträge der Kommission Organisationspädagogik
Organisation und Partizipation: Theoretische Beiträge -- Organisationales Lernen und Partizipation -- Partizipation, Führung und Entscheidung in Organisationen -- Partizipation in transorganisationalen Kontexten -- Organisationspädagogischer Ausblick.
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| Format: | Edited Volume |
| Language: | German |
| Published: |
Wiesbaden
Springer VS
2013
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| Series: | Organisation und Pädagogik
13 SpringerLink Bücher |
| Volumes / Articles: | Show Volumes / Articles. |
| DOI: | 10.1007/978-3-658-00450-7 |
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| Online Access: | Resolving-System, lizenzpflichtig: https://doi.org/10.1007/978-3-658-00450-7 Resolving-System, lizenzpflichtig, Volltext: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-00450-7 Cover: https://swbplus.bsz-bw.de/bsz377591386cov.jpg Verlag, Inhaltsverzeichnis: http://d-nb.info/1026059178/04 Verlag, Inhaltstext: http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=4123818&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm 
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| Author Notes: | herausgegeben von Susanne Maria Weber, Michael Göhlich, Andreas Schröer, Claudia Fahrenwald, Hildegard Macha |
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| 505 | 8 | |a Inhalt; Organisation und Partizipation - interdisziplinäre Verhältnisbestimmungen und organisationspädagogische Perspektiven; Interdisziplinäre Verhältnisbestimmungen von Organisation und Partizipation; Sozialwissenschaftliche und organisationspädagogische Perspektiven auf Organisation und Partizipation; I Theoretische Perspektiven auf Organisation und Partizipation; II Empirische Perspektiven: Organisationales Lernen und Partizipation; III Empirische Perspektiven: Partizipation, Führung und Entscheidung in Organisationen | |
| 505 | 8 | |a IV Empirische Perspektiven: Partizipation in transorganisationalen KontextenV Organisationspädagogischer Ausblick; Literatur; Is organizational learning possible without participation?; Introduction; Learning as participation in a situated practice; From community of practice to practice-based studies; Participation as acts of presence; Participation as appropriation of a professional vision; Conclusions; References; Organisation und Partizipation aus pädagogischer Sicht - eine Einführung; 1 Der Begriff der Partizipation aus erziehungswissenschaftlicher Sicht; 1.1 Mikroebene; 1.2 Mesoebene | |
| 505 | 8 | |a 1.3 Makroebene1.4 Grenzen der Partizipation; 2 Partizipation in pädagogischen Handlungsfeldern; 2.1 Partizipation in der Kinder- und Jugendbildung; 2.2 Partizipation in der Großgruppenarbeit mit Erwachsenen; 3 Partizipation und organisationales Lernen; 3.1 Partizipation in Theorien des organisationalen Lernens; 3.2 Partizipation und Organisation aus Sicht der Gendertheorie; 3.3 Empirische Untersuchungen zur Gender Balance im Unternehmen und in der Universität; Literatur; I Organisation und Partizipation. Theoretische Beiträge; Partizipation als organisationsethisches Prinzip und Verfahren | |
| 505 | 8 | |a 1 Partizipationsdiskurse2 Organisation und Partizipation; 3 Partizipation und Führung in Organisationen; 4 Ethik der Partizipation; 4.1 Der ethische Anspruch der Partizipation; 4.2 Ethische Grenzen der Partizipation; 5 Partizipation als organisationsethisches Prinzip; 6 Partizipation als organisationsethisches Verfahren; Literatur; Partizipation und Imagination Organisationaler Wandel im Modus ästhetischer Transformation; 1 Verhältnisbestimmungen von Organisation und Partizipation; 1.1 Organisation und Partizipation - eine Frage disziplinärer Diskurse und organisationaler Rationalitäten | |
| 505 | 8 | |a 1.2 Partizipation im Modus pädagogischer Methodisierung1.3 Bildlichkeit als Modus der Vermittlung und Überschreitung; 2 Partizipation und Imagination: Verhältnisbestimmungen in der lernenden Organisation; 2.1 Der Einsatz bildbasierter Zugänge: Bildmaterialien als Analyseebene; 2.2 „Mental Models" und innere Bilder: Die Rekonstruktion bildlicher Repräsentationen; 2.3 Imagination und Transformation: Die Untersuchung und Gestaltung kollektiver Projektionen; 2.4 Inszenierung und Gestaltbildung: Kollektive (Selbst-)Führung im „symbolic organizing" | |
| 505 | 8 | |a 2.5 Das Leitbild als Artefakt des Organisierens: Die Untersuchung bildlicher Materialisierungen idealer Zukünfte | |
| 520 | |a Organisation und Partizipation: Theoretische Beiträge -- Organisationales Lernen und Partizipation -- Partizipation, Führung und Entscheidung in Organisationen -- Partizipation in transorganisationalen Kontexten -- Organisationspädagogischer Ausblick. | ||
| 520 | |a Partizipation als aktive Mitwirkung von Menschen stellt eine zentrale Voraussetzung für das Funktionieren von Demokratie dar und spielt gerade auch auf der Meso-Ebene von Organisationen eine wichtige Rolle. Partizipation ist Strukturprinzip flacher Hierarchien und der Teilhabe von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern an organisationalen Steuerungs- und Entscheidungsprozessen. Durch Partizipation kann die Selbstorganisation in und von Organisationen gefördert werden. Sie stellt auch die Frage nach zeitgemäßer Führung neu. Der Band verbindet theoretische Begründungslinien und konzeptionelle Modellierungen des Verhältnisses von Partizipation und Organisation und stellt einschlägige empirische Studien in verschiedenen pädagogischen Handlungsfeldern vor. Ob im Bildungssystem, der Privatwirtschaft, der Zivilgesellschaft oder im vernetzten politischen und pädagogischen Handeln – immer geht es dabei um die Entwicklung und das Lernen von Organisationen. Der Inhalt Organisation und Partizipation: Theoretische Beiträge - Organisationales Lernen und Partizipation - Partizipation, Führung und Entscheidung in Organisationen - Partizipation in transorganisationalen Kontexten - Organisationspädagogischer Ausblick Die Zielgruppen Fachcommunity der Fachbereiche Erziehungswissenschaft, Bildungswissenschaft und Bildungssoziologie; Verantwortliche in Bildungsinstitutionen und politische Entscheidungsträger in Bund, Ländern und Kommunen. Die Herausgeber Dr. Susanne Weber ist Professorin am Fachbereich Erziehungswissenschaft an der Philipps-Universität Marburg. Dr. Michael Göhlich ist Professor am Institut für Pädagogik an der FAU Erlangen-Nürnberg. Dr. Andreas Schröer ist Professor am Fachbereich Aufbau- und Kontaktstudium an der Evangelischen Hochschule Darmstadt. Dr. Claudia Fahrenwald ist Vertretungsprofessorin am Fachbereich Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg. Dr. Hildegard Macha ist Professorin am Gender Zentrum an der Universität Augsburg. | ||
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