Problemlösekompetenz von Schülerinnen und Schülern: Diagnostische Ansätze, theoretische Grundlagen und empirische Befunde der deutschen PISA-2000-Studie
In der Reihe der thematischen Berichte zur PISA-2000-Studie geht dieser Band der Frage nach, wie die Problemlösekompetenz von Jugendlichen im Rahmen von large-scale assessments definiert und erfasst werden kann. Es werden analytische von dynamischen Aspekten der Problemlösekompetenz unterschieden....
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| Weitere Verfasser: | , , |
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| Dokumenttyp: | Sammelband |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS Verlag für Sozialwissenschaften
2005
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| Schriftenreihe: | SpringerLink Bücher
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| Volumes / Articles: | Show Volumes / Articles. |
| DOI: | 10.1007/978-3-322-85144-4 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Verlag, Volltext: https://doi.org/10.1007/978-3-322-85144-4 Resolving-System, lizenzpflichtig, Volltext: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-85144-4 
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| Verfasserangaben: | herausgegeben von Eckhard Klieme, Detlev Leutner, Joachim Wirth |
| Zusammenfassung: | In der Reihe der thematischen Berichte zur PISA-2000-Studie geht dieser Band der Frage nach, wie die Problemlösekompetenz von Jugendlichen im Rahmen von large-scale assessments definiert und erfasst werden kann. Es werden analytische von dynamischen Aspekten der Problemlösekompetenz unterschieden. Für die Erfassung analytischer Aspekte werden Papier-und-Bleistiftverfahren entwickelt und evaluiert, dynamische Aspekte werden mittels computergestützter Verfahren erhoben. Zudem wird ein Verfahren zur Erfassung kooperativen Problemlösens vorgestellt. Die Kompetenzstruktur von Problemlösen wird im Zusammenspiel mit schulischen Kompetenzen und familiären Merkmalen analysiert |
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| Beschreibung: | Description based upon print version of record |
| Beschreibung: | Online Resource |
| ISBN: | 9783322851444 |
| DOI: | 10.1007/978-3-322-85144-4 |