Interpretationskulturen: Literaturdidaktik und Literaturwissenschaft im Dialog über Theorie und Praxis des Interpretierens.
Der Sammelband «Interpretationskulturen» versammelt Beiträge aus Literaturdidaktik und Literaturwissenschaft, zu deren Kerngeschäft das Interpretieren literarischer Texte gehört. Bisher finden sich aber kaum Ansätze zur gemeinsamen Reflexion von Praktiken, theoretischen Modellierungen und Normen...
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| 1. Verfasser: | |
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| Weitere Verfasser: | , |
| Dokumenttyp: | Book/Monograph |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main Bern Wien [u.a.]
Lang
2015
|
| Schriftenreihe: | Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik
v.27 |
| Volumes / Articles: | Show Volumes / Articles. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Verlag, Volltext: https://ebookcentral.proquest.com/lib/kxp/detail.action?docID=2064165 Verlag, Volltext: http://gbv.eblib.com/patron/FullRecord.aspx?p=2064165 
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| 505 | 8 | |a Cover; Inhaltsverzeichnis; Vorwort; Reflexion der Tagung „Interpretationskulturen"; Die Tagung aus literaturdidaktischer Beobachterperspektive (Juliane Köster); Zur Einführung; Interpretationskulturen: Überlegungen zum Verhältnis von theoretischen und praktischen Problemen in Literaturwissenschaft und Literaturunterricht (Dorothee Wieser); Hermeneutischer Zirkel reloaded: Perspektiven der Problemlöseforschung auf die Frage der Modellierung und Vermittelbarkeit von Interpretationsprozessen (Marie Lessing-Sattari); Literaturwissenschaftliche Perspektiven auf Interpretationskulturen | |
| 505 | 8 | |a Deskription und Interpretation. Handlungstheoretische und praxeologische Reflexionen zu einer grundlegenden Unterscheidung (Tom Kindt)Theoriereflexion als Forschungsdesiderat: Versuch einer Systematik von Lesertheorien (Marcus Willand); Interpretationen, wie sie im Lehrbuch stehen. Zum Stellenwert von literaturwissenschaftlichen Modellinterpretationen in der Lehr- und Fachkultur der Germanistik (Claudius Sittig); Wie lernt man, was geht? Konstitutive und regulative Regeln in Interpretationsgemeinschaften (Ralf Klausnitzer); Literaturdidaktische Perspektiven auf Interpretationskulturen | |
| 505 | 8 | |a Zur spezifischen Rahmung des Interpretierens in der Schule: Willkommen und Abschied als Unterrichtsgegenstand in der Mittelstufe (Irene Pieper)Literarische Interpretations- und Kommunikationskulturen im Blick empirischer Forschung ([Jörn Brüggemann] [Volker Frederking] [Christian Albrecht] [JanaDrewes] [Sofie Henschel] [Dietmar Gölitz); Expressive und appellative Emotionalität als Aspekt wertschätzenden Interpretierens (Kaspar H. Spinner) | |
| 505 | 8 | |a Die Stimmung ermitteln - Didaktisches Potential eines wiederentdeckten ästhetischen Begriffs für die Vermittlung zwischen subjektiver Textbegegnung und strukturaler Textbeschreibung (Maike Löhden)Implizite literaturtheoretische Annahmen und Verfahrensweisen in Lernaufgaben zur Analyse und Interpretation in einem Lehrwerk für den Deutschunterricht in dergymnasialen Oberstufe (Almuth Meissner); Über einen Versuch, das Interpretieren zu lehren. Untersuchung eines Lehrgangs für die gymnasiale Oberstufe (Thomas Zabka); Verzeichnis der Beiträgerinnen und Beiträger | |
| 520 | |a Der Sammelband «Interpretationskulturen» versammelt Beiträge aus Literaturdidaktik und Literaturwissenschaft, zu deren Kerngeschäft das Interpretieren literarischer Texte gehört. Bisher finden sich aber kaum Ansätze zur gemeinsamen Reflexion von Praktiken, theoretischen Modellierungen und Normen in den jeweiligen Praxisfeldern. Die entsprechenden Diskurse in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik berühren sich kaum. Der Band unternimmt deshalb den Versuch, Fragen nach Zielen und Funktionen des Interpretierens, nach dem Verhältnis von Theorien und Methoden, dem Zusammenhang von Rationalisierbarkeit und Vermittelbarkeit und dem Potenzial eines praxeologischen Forschungszugangs aus literaturwissenschaftlicher und literaturdidaktischer Perspektive zu diskutieren. | ||
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