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Einsatz von neuen Informations- und Kommunikationstechnologien in der Praxis von Lehrerinnen und Lehrern der öffentlichen Sekundarschulen in Kamerun

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Im Rahmen der Umsetzung der neuen Orientierung der Schulpolitik und auf die Modernität sowie die Anpassung an die technologische Entwicklung bedacht, verpflichtete sich der kamerunische Staat, sein Bildungssystem für die IKT zu öffnen.Der Einrichtung von Schulen mit IKT zum Trotz zeigen jedoch un...

Ausführliche Beschreibung

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser: Amye Menyengue, Françoise Chantal (VerfasserIn)
Dokumenttyp: Book/Monograph Hochschulschrift
Sprache:Deutsch
Veröffentlicht: Heidelberg 2017
DOI:10.11588/heidok.00023020
Schlagworte:
Hochschulschrift
Kamerun
Sekundarstufe
Mediendidaktik
Medienkompetenz
Medienpädagogik
Unterrichtsmethode
Informationstechnik
Online-Zugang:Resolving-System, kostenfrei, Volltext: http://dx.doi.org/10.11588/heidok.00023020
Resolving-System, kostenfrei, Volltext: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:16-heidok-230204
Resolving-System, Volltext: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:16-heidok-230204
Langzeitarchivierung Nationalbibliothek, Volltext: http://d-nb.info/1180986075/34
Verlag, kostenfrei, Volltext: http://www.ub.uni-heidelberg.de/archiv/23020
Resolving-System, Unbekannt: https://doi.org/10.11588/heidok.00023020
Volltext
Verfasserangaben:vorgelegt von Françoise Chantal Amye Menyengue ; Berater: Prof. em. Dr. Volker Lenhart
Beschreibung
Zusammenfassung:Im Rahmen der Umsetzung der neuen Orientierung der Schulpolitik und auf die Modernität sowie die Anpassung an die technologische Entwicklung bedacht, verpflichtete sich der kamerunische Staat, sein Bildungssystem für die IKT zu öffnen.Der Einrichtung von Schulen mit IKT zum Trotz zeigen jedoch untersuchungen, dass die didaktischen Möglichkeiten dieser Medien kaum ausgenutzt werden.Der vorliegenden Arbeit liegt die Ausbildung von Lehrkräften in kamerunischen pädagogischen Hochschulen als Hintergrundreflexion zugrunde. Sie setzt sich zum Ziel einem empirischen Zusammenhang zwischen der Mediennutzung von Lehrerinnen und Lehrern und ihrer mediendidaktischen Kompetenz festzustellen.
Beschreibung:Online Resource
DOI:10.11588/heidok.00023020

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