APA (7th ed.) Citation

Ding, K., Rohlfs, C., & Spinath, B. (2019). Preservice teachers’ self-efficacy: Predicting changes over the internship period through attributional styles and implicit theories of intelligence = Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehramtsstudierenden : Vorhersage von Veränderungen während des Semesterpraktikums durch Attributionsmuster und implizite Intelligenztheorien. Zeitschrift für Bildungsforschung, 9(3), .

Chicago Style (17th ed.) Citation

Ding, Kathrin, Carsten Rohlfs, and Birgit Spinath. "Preservice Teachers’ Self-efficacy: Predicting Changes over the Internship Period Through Attributional Styles and Implicit Theories of Intelligence = Selbstwirksamkeitserwartungen Von Lehramtsstudierenden : Vorhersage Von Veränderungen Während Des Semesterpraktikums Durch Attributionsmuster Und Implizite Intelligenztheorien." Zeitschrift Für Bildungsforschung 9, no. 3 (2019).

MLA (9th ed.) Citation

Ding, Kathrin, et al. "Preservice Teachers’ Self-efficacy: Predicting Changes over the Internship Period Through Attributional Styles and Implicit Theories of Intelligence = Selbstwirksamkeitserwartungen Von Lehramtsstudierenden : Vorhersage Von Veränderungen Während Des Semesterpraktikums Durch Attributionsmuster Und Implizite Intelligenztheorien." Zeitschrift Für Bildungsforschung, vol. 9, no. 3, 2019.