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Konfessionelle Kooperation in der Religionslehrerinnen- und -lehrerbildung: Plausibilität, Chancen und Grenzen in ökumenischer Perspektive

Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht ist für die Systematische Theologie in ökumenischer Verantwortung genau dann verheißungsvoll, wenn er nicht als Sparmodell begriffen wird, sondern es zu echter Kooperation kommt, die in Vorgänge der wechselseitigen Anerkennung mündet. Der Beitrag um...

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Main Author: Hailer, Martin (Author)
Format: Article (Journal)
Language:German
Published: [2020]
In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie
Year: 2020, Volume: 72, Issue: 2, Pages: 158-168
ISSN:2366-7796
DOI:10.1515/zpt-2020-0018
Subjects:
Lehramtsstudium
Kooperation
Ökumene
Religionsunterricht
Online Access:Resolving-System, lizenzpflichtig, Volltext: https://doi.org/10.1515/zpt-2020-0018
Verlag: https://www.degruyterbrill.com/view/journals/zpt/72/2/article-p158.xml
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Author Notes:Martin Hailer
Description
Summary:Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht ist für die Systematische Theologie in ökumenischer Verantwortung genau dann verheißungsvoll, wenn er nicht als Sparmodell begriffen wird, sondern es zu echter Kooperation kommt, die in Vorgänge der wechselseitigen Anerkennung mündet. Der Beitrag umreißt die dafür nötigen Mindestbedingungen und weist auf religionspädagogische Konsequenzen hin.
Religious education in interdenominational cooperation is auspicious for systematic/ecumenical theology if and when it is not understood as a model of frugality, but if cooperation instead takes place such that it leads to processes of mutual recognition. This essay outlines the necessary minimal conditions for such an undertaking and names the expected consequences for religious education.
Physical Description:Online Resource
ISSN:2366-7796
DOI:10.1515/zpt-2020-0018

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