Nationale Geschichtspolitik: der Versailler Friedensvertrag in der 100-jährigen Erinnerung in Schulbüchern aus vier Nationen

Schulgeschichtsbücher spiegeln das historische Verständnis einer Gesellschaft zur jeweiligen Zeit wider. Als Konglomerat dessen, was an nachfolgende Generationen weitergegeben werden soll, stellen sie damit einen zentralen und ergiebigen Forschungsgegenstand dar. Anhand der Darstellung des Versail...

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Bibliographic Details
Main Author:	Mörike, Lena (Author)
Format:	Book/Monograph Thesis
Language:	German
Published:	Bielefeld transcript [2022]
Series:	Public history - angewandte Geschichte Band 16
In:	Public history - angewandte Geschichte (Band 16)
Subjects:	Treaty of Versailles (1919 June 28) > DNB Geschichte 1920-2020 Deutschland Frankreich Großbritannien USA Hochschulschrift Geschichte 1919-2019 Nation Internationaler Vergleich Narrativ Friedensvertrag Friede Auswirkung Geschichtsbild Bildung Kollektives Gedächtnis Geschichtspolitik Geschichtsunterricht Schulbuch Darstellung Treaty of Versailles (1919 June 28) Geschichtsschreibung
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Author Notes:	Lena Mörike

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500			\|a Rückseite Titelblatt: Die vorliegende Arbeit wurde ... unter dem Titel "100 Jahre Erinnerung an den Versailler Vertrag. Das offizielle Ende des Ersten Weltkrieges in Schulbüchern der Sieger- und Verlierermächte seit 1919" als Dissertation angenommen und für den Druck geringfügig überarbeitet
502			\|b Dissertation \|c Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg \|d 2021
520			\|a Schulgeschichtsbücher spiegeln das historische Verständnis einer Gesellschaft zur jeweiligen Zeit wider. Als Konglomerat dessen, was an nachfolgende Generationen weitergegeben werden soll, stellen sie damit einen zentralen und ergiebigen Forschungsgegenstand dar. Anhand der Darstellung des Versailler Vertrags in Schulbüchern aus Deutschland, Frankreich, Großbritannien und den USA vergleicht Lena Mörike die Entwicklung nationaler Erinnerungskulturen zwischen 1919 und 2019. Dabei zeigt sie Wechselwirkungen zwischen Geschichtsbildern und politischen Einflüssen auf, legt persistierende Narrative frei und untersucht bewusste und unbewusste Mechanismen der kollektiven Erinnerungsbildung.
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Nationale Geschichtspolitik: der Versailler Friedensvertrag in der 100-jährigen Erinnerung in Schulbüchern aus vier Nationen

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