Buchumschlag

Peerbeziehungen in der Sporthalle: soziale Netzwerke im Sportunterricht

Peerbeziehungen gelten als relevante Faktoren im Hinblick auf verschiedene (sport-)unterrichtliche Konstrukte, wurden in der Forschung aber bisher zumeist allein auf Basis von individuellen Merkmalen oder Einschätzungen untersucht, ohne die wechselseitigen Beziehungen zwischen Peers explizit zu ber...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser: Heim, Rüdiger (VerfasserIn) , Schüßler, Annabell (VerfasserIn) , Holler, Cornelius (VerfasserIn)
Dokumenttyp: Article (Journal)
Sprache:Deutsch
Veröffentlicht: 2023
In: Zeitschrift für sportpädagogische Forschung
Year: 2023, Jahrgang: 11, Heft: 1, Pages: 6-30
ISSN:2942-3619
DOI:10.5771/2196-5218-2023-1-5
Online-Zugang:Verlag, lizenzpflichtig, Volltext: https://doi.org/10.5771/2196-5218-2023-1-5
Verlag, lizenzpflichtig, Volltext: https://www.nomos-elibrary.de/10.5771/2196-5218-2023-1-5/peerbeziehungen-in-der-sporthalle-soziale-netzwerke-im-sportunterricht-jahrgang-11-2023-heft-1?page=1
Volltext
Verfasserangaben:von Rüdiger Heim, Annabell Schüßler und Cornelius Holler

MARC

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520 |a Peerbeziehungen gelten als relevante Faktoren im Hinblick auf verschiedene (sport-)unterrichtliche Konstrukte, wurden in der Forschung aber bisher zumeist allein auf Basis von individuellen Merkmalen oder Einschätzungen untersucht, ohne die wechselseitigen Beziehungen zwischen Peers explizit zu berücksichtigen. Gegenüber dieser konventionellen, attributbasierten Forschung konzeptualisiert der Ansatz sozialer Netzwerke Peerbeziehungen dezidiert als Relationen zwischen den Akteur*innen und basiert entsprechend auf relationalen Daten. Darüber hinaus wurden Peerbeziehungen zumeist aus einer generischen Perspektive adressiert, die von Besonderheiten der Schulfächer absieht. Daher stellt der Beitrag einerseits den Ansatz sozialer Netzwerke vor und versucht, ihn für die sportpädagogische Forschung u.a. vor dem Hintergrund spezifischer Gelegenheitsstrukturen des Sportunterrichts zu erschließen. Auf dieser Grundlage wird andererseits untersucht, inwiefern sich verschiedene kontextspezifische, mit typischen Unterrichtssituationen verknüpfte, soziale Netzwerke im Sportunterricht (im Vergleich zum Mathematikunterricht) empirisch anhand netzwerkanalytischer Verfahren identifizieren lassen. 
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