Wortlernen mit sozialen Robotern: der Einfluss einer systematischen Variation des pragmatischen Rahmens auf das langfristige Lernen morphologisch komplexer Wörter von Vorschulkindern (Edition 1)
Die Forschung zum kindlichen Wortlernen hat in den letzten Jahren aufgezeigt, dass der Erwerb eines neuen Wortes durch Prozessualität gekennzeichnet ist. Ein aktuelles Forschungsinteresse richtet sich in diesem Zusammenhang auf die Frage, inwieweit die längerfristigen kontextuellen Gegebenheiten d...
Gespeichert in:
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| Dokumenttyp: | Buch/Monographie Hochschulschrift |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
[Erscheinungsort nicht ermittelbar]
A. Francke Verlag
2024
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Verlag, kostenfrei: https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/150549
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| Zusammenfassung: | Die Forschung zum kindlichen Wortlernen hat in den letzten Jahren aufgezeigt, dass der Erwerb eines neuen Wortes durch Prozessualität gekennzeichnet ist. Ein aktuelles Forschungsinteresse richtet sich in diesem Zusammenhang auf die Frage, inwieweit die längerfristigen kontextuellen Gegebenheiten diesen Lernprozess beeinflussen und ob der Erwerbsprozess durch stabile kontextuelle Bedingungen oder durch kontextuelle Variabilität begünstigt wird. Während sich bisherige Arbeiten in dieser Hinsicht vornehmlich auf isolierte Kontextfaktoren konzentrierten, rückt dieser Band die rahmende soziale Handlung und die beteiligten interaktiven Prozesse in den Mittelpunkt. Er zielt darauf ab, die Auswirkungen langfristiger Kontextbedingungen auf das Wortlernen von Vorschulkindern mit sozialen Robotern und menschlichen Interaktionspartnern systematisch zu untersuchen. Research on children's word learning has shown in recent years that the acquisition of a new word is characterized by processuality. A current research interest in this context focuses on the extent to which long-term contextual conditions influence this learning process and whether the acquisition process is favored by stable contextual conditions or by contextual variability. While previous work in this regard has primarily focused on isolated contextual factors, this volume focuses on the framing social action and the interactive processes involved. It aims to systematically investigate the effects of long-term contextual conditions on preschool children's word learning with social robots and human interaction partners. [Mit Google Übersetzer übersetzt] |
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| Beschreibung: | Online Resource |
| ISBN: | 9783381114528 |