Handbuch Informationskompetenz
Das Handbuch bietet einen fundierten Überblick über die Informationskompetenz aus der Sicht der Bibliotheks- und Informationswissenschaft. Es enthält Beiträge zu Strategien und praktischen Realisierungen der Förderung von Informationskompetenz in Schule, Studium und Forschung. Der lernförderli...
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| Format: | Edited Volume |
| Language: | German |
| Published: |
Berlin ;Boston
De Gruyter Saur
[2016]
|
| Edition: | 2., überarbeitete Auflage |
| Series: | De Gruyter eBook-Paket Bibliotheks- und Informationswissenschaft
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| Volumes / Articles: | Show Volumes / Articles. |
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| Online Access: | Resolving-System, Volltext: http://dx.doi.org/10.1515/9783110403367 Resolving-System, lizenzpflichtig, Volltext: https://doi.org/10.1515/9783110403367 Verlag, lizenzpflichtig: https://www.degruyterbrill.com/isbn/9783110403367 Inhaltsverzeichnis: https://swbplus.bsz-bw.de/bsz445289503inh.htm Cover: https://www.degruyterbrill.com/doc/cover/9783110403367.jpg Verlag, Cover: https://www.degruyterbrill.com/cover/covers/9783110403367.jpg Verlag, Cover: https://www.degruyterbrill.com/document/cover/isbn/9783110403367/original 
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| Author Notes: | herausgegeben von Wilfried Sühl-Strohmenger ; unter Mitwirkung von Martina Straub |
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| 505 | 8 | |a Frontmatter -- -- Table of Contents -- -- Abkürzungsverzeichnis -- -- Zur Einführung: Neudefinition von Informationskompetenz notwendig? -- -- Grundlagen, Methoden, Technologien -- -- Informationskompetenz anders denken – zum epistemologischen Kern von „information literacy“ -- -- Standards der Informationskompetenz – neue Entwicklungen in Deutschland, Großbritannien und den USA -- -- Referenzrahmen Informationskompetenz für alle Bildungsebenen -- -- Empirische Erfassung von Informationskompetenz -- -- Informationskompetenz in ethischer Perspektive -- -- Informationskompetenz und Rhetorik -- -- Informationspsychologische Grundlagen der Informationskompetenz -- -- Mobil, vernetzt, „always on“ – Lebenswelten junger Menschen und Informationskompetenzförderung der Bibliotheken -- -- Big Data – neue Herausforderungen für Informationskompetenz und Bildung -- -- Resource Discovery Systeme -- -- Suchmaschinenkompetenz als Baustein der Informationskompetenz -- -- Förderung von Informationskompetenz durch E-Learning: Wie viel Technik soll es sein? -- -- Vorschule und Schule -- -- Informationskompetenz bei Kindergartenkindern -- -- Förderung von Informationskompetenz als Aufgabe von Schule -- -- Das kooperative Schulungsmodell zur Förderung von Informationskompetenz – am Beispiel der Teaching Library Vorarlberg -- -- Diemut Stadelmann, Thomas Feurstein -- -- ASK UB – Evaluation und Weiterentwicklung eines Schulungskonzeptes für Informationskompetenz -- -- Hochschulstudium -- -- Förderung wissenschaftlicher Informationskompetenz in deutschen Hochschulen -- -- Informationskompetenz an Massenuniversitäten – Wherever, Whenever! -- -- Bibliotheken an Hochschulen in Bayern: Bestandsaufnahme und Modell Ansbach -- -- Informationskompetenz und forschungsorientiertes Studium – ein Beitrag aus der Hochschuldidaktik -- -- Grenzverschiebungen: Wissenschaftliches Schreiben, Schreibwerkstätten und Informationskompetenz -- -- Förderung von Informationskompetenz in der KIT-Bibliothek unter besonderer Berücksichtigung der Ausbildung von Lernkompetenz als zentraler Komponente von Informationskompetenz -- -- Fit für die Bachelorarbeit – wie Institutsbibliotheken Blended Learning einsetzen können -- -- Informationskompetenz institutionell verankern am Beispiel der Universitätsbibliothek Bern -- -- Wissenschaft und Forschung -- -- Informationskompetenz im Wissenschaftssystem -- -- Informationsservices auf Augenhöhe – So können Bibliotheken den Forschungsprozess proaktiv unterstützen -- -- Publikationskompetenz -- -- Plagiat und Zitat. Eine Skizze zur Entstehung des Begriffs geistiges Eigentum und seiner Nutzung in der Wissenschaft -- -- Die Vermittlung akademischer Integrität – Das Beispiel der Johannes Gutenberg-Universität Mainz (JGU) und ihrer Universitätsbibliothek -- -- Förderung von Informationskompetenz bei Promovierenden – das Beispiel der Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg -- -- Lernen und Lehren in der Bibliothek -- -- Eine neue Bibliothekspädagogik für die Generation Y? -- -- Bibliotheksdidaktik zur erfolgreichen Förderung von Informationskompetenz -- -- Wissen vor Ort – räumliche Angebote und interne Organisation können die Vermittlung von Informationskompetenz stärken -- -- Veränderte Lerninfrastrukturen an der Schnittstelle von Öffentlichen Bibliotheken und Erwachsenenbildung – Konzeptionen und Modelle -- -- Förderung von Lese- und Informationskompetenz mit dem Spiralcurriculum -- -- Informationskompetenz und intergenerationelles Lernen -- -- Situationsorientierte Online-Tutorials zur Förderung von Informationskompetenz: Das FIT-Konzept der Universitätsbibliothek Heidelberg -- -- Informationskompetenz als Kuratieren von Wissensräumen -- -- Welche Qualifikationen benötigen Bibliothekarinnen und Bibliothekare zur erfolgreichen Förderung von Informationskompetenz? -- -- Kompetenzen für Teaching Librarians -- -- Länderprofile -- -- Informationskompetenz in der Schweiz – neue Entwicklungen -- -- Die Förderung von Informationskompetenz an Bibliotheken in Österreich -- -- Information Literacy in the UK -- -- Informationskompetenz in Deutschland -- -- Literaturverzeichnis -- -- Stichwortverzeichnis | |
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| 520 | |a Das Handbuch bietet einen fundierten Überblick über die Informationskompetenz aus der Sicht der Bibliotheks- und Informationswissenschaft. Es enthält Beiträge zu Strategien und praktischen Realisierungen der Förderung von Informationskompetenz in Schule, Studium und Forschung. Der lernförderlichen Gestaltung dieser Angebote durch überlegte räumlich-technische Infrastrukturen und didaktisch anspruchsvolle Planungen kommt besondere Bedeutung zu | ||
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