Forschendes Lernen in Laborpraktika: Vorteile und Herausforderungen im Vergleich zu einem klassischen Praktikumsansatz
Der Vortrag stellt ein experimentelles Seminarkonzept vor, das mit Ziel einer intensiven Durchdringung der pädagogischen Bedeutung von Prozessen sozialer Ungleichheit angelegt und durchgeführt wurde. Zentrale Elemente sind Teamteaching, Forschendes Lernen, Expert*inneninputs und kooperatives Arbei...
Gespeichert in:
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| Dokumenttyp: | Book/Monograph Video |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Heidelberg
Universitätsbibliothek Heidelberg
09 Okt. 2019
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| DOI: | 10.11588/heidok.00027222 |
| Online-Zugang: | Resolving-System, kostenfrei: https://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:16-heidok-272227 Resolving-System, kostenfrei: http://dx.doi.org/10.11588/heidok.00027222 Verlag, kostenfrei, Volltext: http://www.ub.uni-heidelberg.de/archiv/27222 
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| Verfasserangaben: | Cindy Körner |
| Zusammenfassung: | Der Vortrag stellt ein experimentelles Seminarkonzept vor, das mit Ziel einer intensiven Durchdringung der pädagogischen Bedeutung von Prozessen sozialer Ungleichheit angelegt und durchgeführt wurde. Zentrale Elemente sind Teamteaching, Forschendes Lernen, Expert*inneninputs und kooperatives Arbeiten. Neben konzeptionellen Hinweisen werden auch erste empirische Ergebnisse einer an das Seminar anschließenden Studie zum Thema „dilemmatisches Differenzverstehen“ vorgestellt. |
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| Beschreibung: | Videoaufzeichnung (00:32:36 h) |
| Beschreibung: | Online Resource |
| DOI: | 10.11588/heidok.00027222 |