Forschendes Lernen in Laborpraktika: Vorteile und Herausforderungen im Vergleich zu einem klassischen Praktikumsansatz
Der Vortrag stellt ein experimentelles Seminarkonzept vor, das mit Ziel einer intensiven Durchdringung der pädagogischen Bedeutung von Prozessen sozialer Ungleichheit angelegt und durchgeführt wurde. Zentrale Elemente sind Teamteaching, Forschendes Lernen, Expert*inneninputs und kooperatives Arbei...
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| Main Author: | |
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| Format: | Book/Monograph Video |
| Language: | German |
| Published: |
Heidelberg
Universitätsbibliothek Heidelberg
09 Okt. 2019
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| DOI: | 10.11588/heidok.00027222 |
| Online Access: | Resolving-System, kostenfrei: https://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:16-heidok-272227 Resolving-System, kostenfrei: http://dx.doi.org/10.11588/heidok.00027222 Verlag, kostenfrei, Volltext: http://www.ub.uni-heidelberg.de/archiv/27222 
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| Author Notes: | Cindy Körner |
| Summary: | Der Vortrag stellt ein experimentelles Seminarkonzept vor, das mit Ziel einer intensiven Durchdringung der pädagogischen Bedeutung von Prozessen sozialer Ungleichheit angelegt und durchgeführt wurde. Zentrale Elemente sind Teamteaching, Forschendes Lernen, Expert*inneninputs und kooperatives Arbeiten. Neben konzeptionellen Hinweisen werden auch erste empirische Ergebnisse einer an das Seminar anschließenden Studie zum Thema „dilemmatisches Differenzverstehen“ vorgestellt. |
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| Item Description: | Videoaufzeichnung (00:32:36 h) |
| Physical Description: | Online Resource |
| DOI: | 10.11588/heidok.00027222 |