Der Einfluss von Stress auf Prozesse beim diagnostischen Urteilen - eine Eye Tracking-Studie mit mathematischen Textaufgaben
In realen Unterrichtssituationen diagnostizieren Lehrkräfte aufgrund enormer Interaktionsdichten sowie hoch komplexer Unterrichtssituationen unter psychischer Anspannung wie Stress. Durch Stress können kognitive Kapazitäten gebunden werden, was Prozesse beim Diagnostizieren, wie die Wahrnehmung u...
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| Main Authors: | , , , |
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| Format: | Article (Journal) |
| Language: | German |
| Published: |
6 July 2020
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| In: |
Unterrichtswissenschaft
Year: 2020, Volume: 48, Issue: 4, Pages: 531-550 |
| ISSN: | 2520-873X |
| DOI: | 10.1007/s42010-020-00078-4 |
| Online Access: | Verlag, lizenzpflichtig, Volltext: https://doi.org/10.1007/s42010-020-00078-4
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| Author Notes: | Sara Becker, Birgit Spinath, Beate Ditzen, Tobias Dörfler |
| Summary: | In realen Unterrichtssituationen diagnostizieren Lehrkräfte aufgrund enormer Interaktionsdichten sowie hoch komplexer Unterrichtssituationen unter psychischer Anspannung wie Stress. Durch Stress können kognitive Kapazitäten gebunden werden, was Prozesse beim Diagnostizieren, wie die Wahrnehmung und die Interpretation von Aufgabenschwierigkeiten, beeinträchtigen kann. |
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| Item Description: | Gesehen am 04.11.2021 |
| Physical Description: | Online Resource |
| ISSN: | 2520-873X |
| DOI: | 10.1007/s42010-020-00078-4 |