Ansätze zur Operationalisierung und deren Erprobung im Feldtest zu PISA 2000
In Kapitel i dieses Bandes wurde erläutert, was bei PISA unter fächerübergreifender Problemlösekompetenz verstanden wird. Darüber hinaus wurden zwei unterschiedliche Problemtypen beschrieben, bei denen das Wissen der Problemlöser verschiedene Rollen spielt und die sehr unterschiedliche Messans...
Saved in:
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Chapter/Article |
| Language: | German |
| Published: |
2005
|
| In: |
Problemlösekompetenz von Schülerinnen und Schülern
Year: 2005, Pages: 21-36 |
| DOI: | 10.1007/978-3-322-85144-4_3 |
| Online Access: | Verlag, lizenzpflichtig, Volltext: https://doi.org/10.1007/978-3-322-85144-4_3
|
| Author Notes: | Detlev Leutner, Joachim Wirth, Eckhard Klieme und Joachim Funke |
| Summary: | In Kapitel i dieses Bandes wurde erläutert, was bei PISA unter fächerübergreifender Problemlösekompetenz verstanden wird. Darüber hinaus wurden zwei unterschiedliche Problemtypen beschrieben, bei denen das Wissen der Problemlöser verschiedene Rollen spielt und die sehr unterschiedliche Messansätze erforderlich machen: Die Kompetenz, analytische Probleme zu lösen, betrifft die intelligente Anwendung von Wissen und lässt sich mit Papier-und-Beistift-Verfahren erfassen. Die Kompetenz, dynamische Probleme zu lösen, betrifft dagegen — neben der intelligenten Anwendung von Wissen — auch den intelligenten und selbstreguliert-strategischen Erwerb von Wissen und macht zur Erfassung computergestützte Verfahren erforderlich. |
|---|---|
| Item Description: | Gesehen am 04.05.2022 |
| Physical Description: | Online Resource |
| ISBN: | 9783322851444 |
| DOI: | 10.1007/978-3-322-85144-4_3 |