Young people’s health and well-being during the school-to-work transition: a prospective cohort study comparing post-secondary pathways
At the end of secondary education, young people can either start vocational training, enter university, directly transition to employment or become unemployed. Research assumes that post-secondary pathways have immediate and/or long-term impacts on health and well-being, but empirical investigations...
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| Format: | Article (Journal) |
| Language: | English |
| Published: |
26 September 2022
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| In: |
BMC public health
Year: 2022, Volume: 22, Pages: 1-13 |
| ISSN: | 1471-2458 |
| DOI: | 10.1186/s12889-022-14227-0 |
| Online Access: | Verlag, kostenfrei, Volltext: https://doi.org/10.1186/s12889-022-14227-0 Verlag, kostenfrei, Volltext: http://bmcpublichealth.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12889-022-14227-0 Resolving-System, kostenfrei: https://doi.org/10.25673/117031 
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| Author Notes: | Marvin Reuter, Max Herke, Matthias Richter, Katharina Diehl, Stephanie Hoffmann, Claudia R. Pischke, Nico Dragano |
| Summary: | At the end of secondary education, young people can either start vocational training, enter university, directly transition to employment or become unemployed. Research assumes that post-secondary pathways have immediate and/or long-term impacts on health and well-being, but empirical investigations on this are scarce and restricted to few countries. Therefore, this study traced the development of health and well-being throughout the highly institutionalised school-to-work transition (STWT) in Germany. We used longitudinal data of the National Educational Panel Study (NEPS), a representative sample of 11,098 school-leavers (50.5% girls) repeatedly interviewed between 2011 and 2020. We estimated the effect of post-secondary transitions on self-rated health and subjective well-being by applying fixed-effects (FE) regression, eliminating bias resulting from time-constant confounding and self-selection into different pathways. A multiple-sample strategy was used to account for the increasing diversity of STWTs patterns. Models were controlled for age, as well as household and residential changes to minimise temporal heterogeneity. Findings indicate that leaving school was good for health and well-being. Compared with participants who did not find a training position after school, direct transitions to vocational training or university were linked to higher absolute levels of health and well-being, but also to a lower relative decline over time. Furthermore, upward transitions (e.g. to programs leading to better education or from unemployment to employment) were associated with improvements in health and well-being, while downward transitions were followed by deteriorations. Findings suggest that school-leave is a sensitive period and that post-secondary pathways provide young people with different abilities to maintain health and well-being. Youth health interventions might benefit when setting a stronger focus on unsuccessful school-leavers. Am Ende der Sekundarschulbildung können junge Menschen entweder eine Berufsausbildung beginnen, ein Hochschulstudium aufnehmen, direkt in den Arbeitsmarkt eintreten oder arbeitslos werden. Die Forschung geht davon aus, dass die nachschulischen Übergangswege unmittelbare und/oder langfristige Auswirkungen auf Gesundheit und Wohlbefinden haben; empirische Untersuchungen hierzu sind jedoch rar und auf wenige Länder beschränkt. Daher zeichnete die vorliegende Studie die Entwicklung von Gesundheit und Wohlbefinden während des stark institutionalisierten Übergangs von der Schule in den Beruf (STWT) in Deutschland nach. Wir nutzten Längsschnittdaten des Nationalen Bildungspanels (NEPS), einer repräsentativen Stichprobe von 11.098 Schulabgängern (50,5 % Mädchen), die zwischen 2011 und 2020 wiederholt befragt wurden. Wir schätzten den Effekt nachschulischer Übergänge auf die selbst eingeschätzte Gesundheit und das subjektive Wohlbefinden mittels Fixed-Effects-Regression (FE-Regression); hierdurch wurden Verzerrungen eliminiert, die aus zeitkonstanten Störfaktoren und der Selbstselektion in unterschiedliche Übergangswege resultieren. Um der zunehmenden Vielfalt der Übergangsmuster Rechnung zu tragen, wurde eine Mehrstichprobenstrategie angewandt. Die Modelle wurden um das Alter sowie um Veränderungen im Haushalt und Wohnort bereinigt, um zeitliche Heterogenität zu minimieren. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass der Schulabschluss positive Auswirkungen auf Gesundheit und Wohlbefinden hatte. Im Vergleich zu Teilnehmern, die nach der Schule keinen Ausbildungsplatz fanden, waren direkte Übergänge in eine Berufsausbildung oder ein Hochschulstudium mit einem absolut höheren Niveau an Gesundheit und Wohlbefinden verbunden, aber auch mit einem geringeren relativen Rückgang dieser Werte im Zeitverlauf. Zudem waren Aufwärtsübergänge (z. B. in Bildungsgänge, die zu einem höheren Bildungsabschluss führen, oder von der Arbeitslosigkeit in eine Erwerbstätigkeit) mit Verbesserungen der Gesundheit und des Wohlbefindens assoziiert, während auf Abwärtsübergänge Verschlechterungen folgten. Die Ergebnisse legen nahe, dass der Schulabschluss eine sensible Phase darstellt und dass die nachschulischen Übergangswege jungen Menschen unterschiedliche Möglichkeiten bieten, ihre Gesundheit und ihr Wohlbefinden zu erhalten. Interventionen zur Gesundheitsförderung bei Jugendlichen könnten davon profitieren, einen stärkeren Fokus auf jene Schulabgänger zu legen, deren Übergang in das nachschulische Leben nicht erfolgreich verläuft. [Mit KI übersetzt] https://doi.org/10.1186/s12889-022-14227-0 |
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| Item Description: | Gesehen am 02.10.2023 |
| Physical Description: | Online Resource |
| ISSN: | 1471-2458 |
| DOI: | 10.1186/s12889-022-14227-0 |