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Sustainability in higher education: engaging students and universities in co-creating sustainable learning environments

Dieser Beitrag untersucht, wie Nachhaltigkeit an Universitäten effektiv gelehrt werden kann. Dazu identifiziert er zunächst zentrale pädagogische Ansätze (Interdisziplinarität, partizipatorisches Lernen, anwendungsbezogenes Lernen), Kompetenzen (kritisches, re-flektives und strategisches Denken...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser: Esser, Paul (Verfasst von) , Trpkovic, Mina (Verfasst von)
Dokumenttyp: Article (Journal)
Sprache:Englisch
Veröffentlicht: 2024-12-18
In: Heidelberg inspirations for innovative teaching
Year: 2024, Jahrgang: 5, Heft: 1, Pages: 233-245
ISSN:2702-7694
DOI:10.11588/hint.2024.1.108598
Online-Zugang:Resolving-System, kostenfrei, Volltext: https://doi.org/10.11588/hint.2024.1.108598
Verlag, kostenfrei, Volltext: https://journals.ub.uni-heidelberg.de/index.php/hint/article/view/108598
Volltext
Verfasserangaben:Paul Esser & Mina Trpkovic
Beschreibung
Zusammenfassung:Dieser Beitrag untersucht, wie Nachhaltigkeit an Universitäten effektiv gelehrt werden kann. Dazu identifiziert er zunächst zentrale pädagogische Ansätze (Interdisziplinarität, partizipatorisches Lernen, anwendungsbezogenes Lernen), Kompetenzen (kritisches, re-flektives und strategisches Denken), und institutionelle Voraussetzungen (integrative Lehrpläne und Nachhaltigkeit auf dem Campus) in der Literatur, die sich auf Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) bezieht. Anschließend stellt er das interdisziplinäre Semi-nar „Sustainable Strategy Development“ als Beispiel angewandter BNE vor, an dem die AutorInnen dieses Beitrags im Wintersemester 2023/24 teilnahmen. Schließlich werden die aktuellen institutionellen Nachhaltigkeitsbemühungen der Universität Heidelberg vor dem Hintergrund der in der Literatur identifizierten Kriterien kritisch untersucht. Diese Analyse zeigt: Während die Universität Heidelberg den richtigen Weg eingeschlagen hat, sind weitere Verbesserungen nötig, um den auf BNE bezogenen Anforderungen und Am-bitionen gerecht zu werden. Eine entsprechende Möglichkeit ist die Etablierung von Se-minaren, die nicht nur innovative Lehrmethoden zur Vermittlung notwendiger Kompeten-zen einsetzen, sondern Studierenden darüber hinaus die aktive Gestaltung einer nachhalti-gen Lern- und Lehrumgebung erlauben. Der Beitrag kommt deshalb zu dem Schluss, dass BNE dann besonders effektiv ist, wenn die Universität selbst eine zentrale Rolle in den auf Nachhaltigkeit ausgerichteten Lehrangeboten spielt.
Beschreibung:Gesehen am 10.01.2024
Beschreibung:Online Resource
ISSN:2702-7694
DOI:10.11588/hint.2024.1.108598

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