Temporary labour migration and left-behind children: effects of labour migration in Georgia
Global migration is on the rise, and as a result, millions of children are left in their home countries while their parents migrate abroad. Migrant workers are motivated to create better living conditions for their families; however, separation from parents may lead children to vulnerability and poo...
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| Main Author: | |
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| Format: | Book/Monograph Thesis |
| Language: | English |
| Published: |
Heidelberg
2024
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| DOI: | 10.11588/heidok.00035907 |
| Subjects: | |
| Online Access: | Resolving-System, kostenfrei: https://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:16-heidok-359076 Resolving-System, kostenfrei: https://doi.org/10.11588/heidok.00035907 Verlag, kostenfrei, Volltext: http://www.ub.uni-heidelberg.de/archiv/35907 Resolving-System, kostenfrei: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:16-heidok-359076 Langzeitarchivierung Nationalbibliothek, kostenfrei: https://d-nb.info/1353590364/34 
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| Author Notes: | vorgelegt von Khatia Antia ; Doktorvater: Herr apl. Prof. Dr. Volker Winkler |
| Summary: | Global migration is on the rise, and as a result, millions of children are left in their home countries while their parents migrate abroad. Migrant workers are motivated to create better living conditions for their families; however, separation from parents may lead children to vulnerability and poor health. Little is known about the health impact of parental migration on left-behind children in Eastern Europe. The study focuses on addressing this research gap in Georgia, a leading labour-migrant-sending country in the region. This mixed methods research started with a systematic literature review (i) examining the impact of international labour migration on the mental health and well-being of left-behind children. Results of the review informed a qualitative study with schoolteachers (ii) from six rural and urban public schools in two out-migration regions exploring their perspectives on parental migration and left-behind children in Georgia using focus group discussions and in-depth interviews; the results of the study informed a school survey with adolescents (iii) from 18 public schools as well as a qualitative study with left-behind and non-left-behind adolescents (iv) from a public school in the Samegrelo-Zemo Svaneti region. The school survey (iii) assessed adolescents’ emotional and behavioural difficulties. The responses of 933 participants (ages 12–18) were analysed using empirical syndrome scales and broadband scales: internalizing and externalizing derived from the Achenbach’s Youth Self-Reported questionnaire. The qualitative interviews with adolescents (iv) followed the school survey. Adolescents of migrants and their classmates were interviewed using a narrative interviewing style to explore their experiences and feelings about their parent(s)’ migration, children’s perceived health and well-being, and their coping and resilience. This mixed methods thesis integrated qualitative and quantitative findings and critically discussed convergences and divergences across the studies. Results of the systematic literature review showed an adverse effect of parental absence on children’s health in the Americas and South Asia. In contrast, effects varied from negative to non-differing or even positive in other migrant-sending regions. Despite millions of children living in transnational households, the research on the impact of migratory separation on children is still primarily limited to internal rural-urban migration in China. This research found that parental migration effects on children are complex in Georgia. Schoolteachers perceive migratory separation as a traumatizing life event, making children vulnerable to physical and mental health issues, including unhealthy eating habits, anxiety, stress, depression, loneliness, and worsened academic performance. Moreover, schoolteachers view themselves as primary advocates for left-behind children and their families; however, they also acknowledge communication challenges with migrant parents/caregivers and highlight the need for external support, such as psychological counselling services in schools. Similarly, schoolchildren perceive separation from parents as a stressful live event; however, in the qualitative study, they also acknowledge positive aspects of migrant labour, such as material benefits and independence. From the perception of left-behind children, close family ties, friendships, school support, optimism and self-care help with becoming resilient and coping with migratory separation. Results from this mixed methods research also emphasize that children and schoolteachers perceive the impact of parental absence on children differently, thus identifying the need to explore this issue from multiple perspectives. Regardless of their parents’ migration status, adolescents scored higher on emotional and behavioural problems compared to Achenbach’s Normative Sample. The study also revealed a gender gap, with boys exhibiting more rule-breaking behaviour and girls performing worse on most Youth Self-Reported syndrome scales. Multiple regression analysis showed associations between adolescents’ problem behaviours and relationships with family members, friendships, as well as school environment. To conclude, this research highlights the need for collaborative work among policymakers and organizations responsible for children and societal well-being to better equip schools in their actions towards supporting left-behind children, specifically, providing psychological counselling in schools and coaching teachers on how to prevent children from developing emotional and behavioural difficulties, particularly when stressful life events, such as parental migration, occur. This research also considers it crucial to raise public awareness about the benefits of close family ties in fostering children’s well-being. Die weltweite Migration nimmt zu; in der Folge bleiben Millionen von Kindern in ihren Heimatländern zurück, während ihre Eltern ins Ausland migrieren. Arbeitsmigranten sind bestrebt, ihren Familien bessere Lebensbedingungen zu schaffen; die Trennung von den Eltern kann jedoch dazu führen, dass Kinder anfälliger für gesundheitliche Probleme werden und ihr Wohlbefinden leidet. Über die gesundheitlichen Auswirkungen der elterlichen Migration auf zurückgebliebene Kinder in Osteuropa ist bislang wenig bekannt. Die vorliegende Studie zielt darauf ab, diese Forschungslücke für Georgien zu schließen – ein Land, das zu den wichtigsten Herkunftsländern von Arbeitsmigranten in der Region zählt. Diese Mixed-Methods-Forschung begann mit einer systematischen Literaturübersicht (i), in der die Auswirkungen internationaler Arbeitsmigration auf die psychische Gesundheit und das Wohlbefinden zurückgebliebener Kinder untersucht wurden. Die Ergebnisse dieser Übersicht bildeten die Grundlage für eine qualitative Studie mit Lehrkräften (ii) an sechs öffentlichen Schulen (in ländlichen und städtischen Gebieten zweier Regionen mit hoher Abwanderung); mittels Fokusgruppendiskussionen und Tiefeninterviews wurden deren Sichtweisen auf die elterliche Migration und die Situation der zurückgebliebenen Kinder in Georgien erforscht. Die Ergebnisse dieser Studie flossen wiederum in eine Schulumfrage unter Jugendlichen (iii) an 18 öffentlichen Schulen sowie in eine qualitative Studie mit zurückgebliebenen und nicht zurückgebliebenen Jugendlichen (iv) an einer öffentlichen Schule in der Region Samegrelo-Swanetien ein. Die Schulumfrage (iii) erfasste emotionale und verhaltensbezogene Schwierigkeiten der Jugendlichen. Die Antworten von 933 Teilnehmenden (im Alter von 12 bis 18 Jahren) wurden anhand empirischer Syndrom- und Breitbandskalen analysiert – konkret der Skalen für internalisierendes und externalisierendes Verhalten, basierend auf dem „Youth Self-Report“-Fragebogen von Achenbach. Im Anschluss an die Schulumfrage wurden qualitative Interviews mit Jugendlichen (iv) geführt. Dabei wurden Kinder von Migranten sowie deren Mitschülerinnen und Mitschüler in narrativen Interviews befragt, um ihre Erfahrungen und Gefühle bezüglich der Migration ihrer Eltern, ihre eigene Wahrnehmung von Gesundheit und Wohlbefinden sowie ihre Bewältigungsstrategien und Resilienz zu untersuchen. Die vorliegende Mixed-Methods-Arbeit führte qualitative und quantitative Ergebnisse zusammen und diskutierte kritisch die Übereinstimmungen und Unterschiede zwischen den einzelnen Studien. Die systematische Literaturübersicht ergab, dass die Abwesenheit von Eltern in Nord- und Südamerika sowie in Südasien negative Auswirkungen auf die Gesundheit der Kinder hat. In anderen Herkunftsregionen der Migration variierten die Auswirkungen hingegen: Sie reichten von negativ über neutral (keine Unterschiede) bis hin zu positiv. Obwohl Millionen von Kindern in transnationalen Haushalten leben, beschränkt sich die Forschung zu den Auswirkungen migrationsbedingter Trennung auf Kinder bislang vorwiegend auf die Binnenmigration vom Land in die Stadt in China. Diese Studie zeigt, dass die Auswirkungen der elterlichen Migration auf Kinder in Georgien komplex sind. Lehrkräfte betrachten die durch Migration bedingte Trennung als traumatisches Lebensereignis, das Kinder anfällig für körperliche und psychische Gesundheitsprobleme macht – darunter ungesunde Essgewohnheiten, Angstzustände, Stress, Depressionen, Einsamkeit und verschlechterte schulische Leistungen. Zudem sehen sich Lehrkräfte als wichtige Fürsprecher für die zurückgebliebenen Kinder und deren Familien; sie räumen jedoch auch Kommunikationsschwierigkeiten mit den migrierten Eltern oder Betreuungspersonen ein und betonen den Bedarf an externer Unterstützung, etwa durch psychologische Beratungsangebote an Schulen. Auch die Schülerinnen und Schüler empfinden die Trennung von den Eltern als belastendes Lebensereignis; in der qualitativen Studie erkennen sie jedoch auch positive Aspekte der Arbeitsmigration an, wie etwa materielle Vorteile und eine größere Unabhängigkeit. Aus der Sicht der zurückgebliebenen Kinder tragen enge familiäre Bindungen, Freundschaften, schulische Unterstützung, Optimismus und Selbstfürsorge dazu bei, Resilienz zu entwickeln und die durch Migration bedingte Trennung zu bewältigen. Die Ergebnisse dieser Mixed-Methods-Studie unterstreichen zudem, dass Kinder und Lehrkräfte die Auswirkungen der elterlichen Abwesenheit unterschiedlich wahrnehmen, was die Notwendigkeit verdeutlicht, dieses Thema aus verschiedenen Perspektiven zu betrachten. Unabhängig vom Migrationsstatus der Eltern wiesen die Jugendlichen im Vergleich zur normativen Stichprobe nach Achenbach höhere Werte bei emotionalen und verhaltensbezogenen Problemen auf. Die Studie zeigte zudem geschlechtsspezifische Unterschiede: Jungen zeigten häufiger regelverletzendes Verhalten, während Mädchen bei den meisten Skalen des „Youth Self-Report“ (Selbstbeurteilungsfragebogen für Jugendliche) schlechter abschnitten. Multiple Regressionsanalysen belegten Zusammenhänge zwischen den Verhaltensproblemen der Jugendlichen und ihren Beziehungen zu Familienmitgliedern und Freunden sowie ihrem schulischen Umfeld. Zusammenfassend unterstreicht die Studie die Notwendigkeit einer Zusammenarbeit zwischen politischen Entscheidungsträgern und Organisationen, die für das Wohlergehen von Kindern und der Gesellschaft verantwortlich sind. Ziel muss es sein, Schulen besser für die Unterstützung zurückgebliebener Kinder auszustatten – insbesondere durch die Bereitstellung psychologischer Beratung an Schulen und durch Schulungen für Lehrkräfte, um der Entstehung emotionaler und verhaltensbezogener Probleme bei Kindern vorzubeugen, vor allem wenn belastende Lebensereignisse wie die Migration der Eltern auftreten. Darüber hinaus hält es die Studie für entscheidend, das öffentliche Bewusstsein für die Bedeutung enger familiärer Bindungen für das Wohlbefinden von Kindern zu schärfen. [Mit KI übersetzt] |
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| Physical Description: | Online Resource |
| DOI: | 10.11588/heidok.00035907 |